Вы здесь:

Кафедра сегодня

– это масштабная работа
По выполнению научных исследований в рамках основных научных направлений университета («Школьное образование» – рук. А. П. Тряпицына; «Исследование путей развития педагогики в высшем профессиональном педагогическом образовании» – рук. Н .Ф. Радионова) и научных направлений кафедры («Исследование среды образовательного учреждения» – рук. З. И. Васильева; «Методология педагогической науки» – Е. В. Титова, С. А. Писарева; «Научное обеспечение реализации государственной образовательной политики в региональных программах развития образования» – рук. Е. С. Заир-Бек; «История развития педагогики и образования в России» – Н. В. Седова, Н. М. Федорова), а также в рамках работы научных лабораторий: научно-исследовательская лаборатория педагогических проблем применения Интернет-технологий в образовании (рук. А. А. Ахаян); научно-исследовательская лаборатория воспитания и дополнительного образования детей (рук. Р. У. Богданова); научно-исследовательская лаборатория христианской (православной) педагогики (рук. А. Г. Козлова); научно-исследовательская лаборатория по оценке качества образования (совместно с ИМЦ Петроградского района) (рук. А. Е. Бахмутский).

По подготовке специалистов для системы образования по направлению «Педагогика».
На кафедре реализуется образовательная программа подготовки бакалавров – профиль «Воспитательная работа», а также ряд образовательных программ магистратуры:

1. Сравнительное образование (рук. Е. В. Пискунова, А. И. Синицына).
2. Духовно-нравственное воспитание (рук. А. Г. Козлова, Л. А. Немчикова).
3. Мониторинг качества образования (рук. А. Е. Бахмутский, Н. В. Примчук).
4. Педагогика дистанционного образовательного взаимодействия (рук. А. А. Ахаян, И. А. Бочкарева).
5. Высшее образование (рук. И. В. Гладкая, Е. А. Бессонова).
6. Педагогическая инноватика (рук. Ю. С. Матросова).
7. Социально-педагогические технологии развития культуры чтения (рук. Т. Г. Галактионова, И. Ю. Гутник).
8. Образование взрослых (рук. И. С. Батракова, Л. И. Лебедева).
9. Дополнительное образование детей (рук. Р. У. Богданова, Н. В. Смирнова).
10. Воспитательная деятельность с молодежью (рук. Р. У. Богданова, А. А. Колчина).

11. Государственно-общественное управление образованием (рук. Н. М. Федорова).
12. Педагогическая антропология (рук. К. В. Романенчук, А. В. Терентьева) с 2013 года передана на кафедру философии образования.

Кафедра реализует дополнительную образовательную программу «Преподаватель высшей школы» для магистрантов, аспирантов и молодых преподавателей вузов, число слушателей которой растет ежегодно. Руководителями программы в разные годы являлись преподаватели кафедры И. С. Батракова, Л. И. Лебедева, Н. М. Федорова. Сегодня директор этой программы – Е. Н. Глубокова.
На кафедре успешно реализуется образовательная программа подготовки научных кадров высшей квалификации в аспирантуре. Директором программы является И. Э. Кондракова. Аспирантура кафедры традиционно многочисленна – ежегодно на всех курсах обучается порядка 40 человек. Это выпускники магистратуры РГПУ им. А. И. Герцена и выпускники вузов других городов России, педагоги школ, школьные администраторы, молодые преподаватели вузов. Число желающих повысить свою научную квалификацию на кафедре растет ежегодно.

По научно-методическому обеспечению образовательного процесса в вузе. Результаты выполняемых на кафедре научных исследований постоянно внедряются в образовательный процесс, способствуя его инновационному обновлению. А для коллег с других факультетов преподавателями кафедры разработаны новые учебные программы для реализации образовательных программ магистратуры и бакалавриата на основании научного знания, полученного в ходе разработки целого ряда научных проектов о путях реализации компетентностного подхода в высшем образовании (начиная с 2004г. и по н.вр.). Активная методическая работа преподавателей кафедры отражается в ежегодных изданиях по вопросам построения образовательного процесса в бакалавриате и магистратуре, востребованных в нашем университете и за его пределами.
Важнейшим элементом системной организации работы кафедры по научно-методическому обеспечению образовательного процесса является определение вклада кафедры в реализацию программы развития Университета. Такие ежегодные аналитические отчеты позволяют выстраивать стратегию развития кафедры и определять тактику ее работы в течение учебного года. Организации работы кафедры в целом и каждого преподавателя в отдельности помогает «Рабочая книга преподавателя кафедры педагогики», впервые выпущенная для самих себя во второй половине 90-х годов, и затем ежегодно издаваемая с 2007 года.
Как известно, хорош тот учитель, который учится сам. Поэтому кафедралы ежегодно активно повышают свою квалификацию на специально организованных курсах и в рамках самообразования, а иногда и на зарубежных семинарах. В этой работе принимают участие все. Но не менее важной является и работа с другими коллегами по реализации программ повышения квалификации в РГПУ им. А. И. Герцена для других вузов России, в которой принимают участие ежегодно до 40% преподавателей кафедры (координатор Е. Н. Глубокова). Обучая других, учишься сам!

По привлечению молодежи к педагогической профессии и научным педагогическим исследованиям. Кафедра поддерживает традиции Герценовской педагогической олимпиады, заложенные в 20 веке. Ежегодно школьники Санкт-Петербурга и студенты РГПУ им. А. И. Герцена встречаются на олимпийских состязаниях. В новом веке родилась новая традиция проведения олимпиад для магистрантов и аспирантов, а также региональной педагогической олимпиады для студентов и олимпиады для молодых учителей. Традиционно преподаватели кафедры уделяют значительное внимание студенческой научно-исследовательской деятельности, организуя:
руководство квалификационными исследованиями бакалавров, магистрантов, студентов (специалистов);
традиционный конкурс научно-исследовательских работ студентов (Л. И. Даргевичене);
традиционную апрельскую научно-практическую конференция студентов «Студент – исследователь – учитель» (Н. А. Лабунская);
работу межфакультетского СНО студентов «Компас» (Н. В. Добрецова);
реализацию комплексных студенческих исследовательских программ (Т. К. Александрова, Р. У. Богданова, Е. М. Колосова, А. В. Мосина, С. А. Лагун, Т. В. Леонтьева, К. В. Романенчук, И. А. Свиридова, Н. В. Седова).

По развитию корпоративной и инновационной культуры кафедры
. В 2004 году впервые преподаватели составили личные профессиональные портфолио. Успешность каждого всегда поддерживалась и была чрезвычайно ценна на кафедре. Поэтому не случайно в 2005 году родилась новая традиция – завершать учебный год Торжественной церемонией профессионального признания «Розовый слон» (автор концепции И. Э. Кондракова), на которой коллеги отмечают заслуги и успехи друг друга и своих партнеров по разнообразной научно-образовательной деятельности. Традиционно кафедралы собираются вместе: 13 октября отметить день рождения кафедры и 13 января – Старый новый год (организуют докторанты кафедры); в день снятия Блокады и День Победы – поздравить наших ветеранов и еще раз сказать им слова благодарности (организатор и вдохновитель встреч С. А. Лагун). Хорошей традицией становится организация образовательных поездок в зарубежные университеты для магистрантов кафедры (А. А. Ахаян и Т. Г. Галактионова) и реализация виртуальных научно-образовательных проектов, позволяющих сохранить традиции деятельности научных школ кафедры. Речь идет о сайтах, посвященных научно-педагогической деятельности Т. К. Ахаян, Г. И. Щукиной и К. Д. Радиной.
Непрерывающейся традицией кафедры являются доброжелательные отношения и поддержка друг друга, оказание профессиональной помощи и вера в то, что у нас все получится!

Мы работали и будем работать
КОМАНДНО ВСЕГДА!
АКТИВНО ВО ВСЕМ!
ФАКТИЧЕСКИ КРУГЛЫЕ СУТКИ!
ЕСЛИ ПОДДЕРЖИВАЮТ КОЛЛЕГИ И ПАРТНЕРЫ,
ДАЖЕ БЕЗ ПЕРЕРЫВОВ НА ОБЕД.
РАДОСТНО,
А ТАКЖЕ
Быстро, слаженно, надежно, инициативно

В данной категории нет материалов.

Подкатегории

Яндекс.Метрика
Союз образовательных сайтов